Năm 1987, con gái tôi Triệu Tinh Tinh tròn bốn tuổi. Hai tuổi rưỡi, cháu có thể đọc các sách báo như “Họa báo trẻ thơ”, “Thế giới trí tuệ của trẻ thơ”, ba tuổi có thể đọc lưu loát sách tiểu học và truyện “365 chuyện kể hàng đêm”, sách toán tập một, tập hai của học sinh tiểu học chỉ cần hướng dẫn qua đã có thể hiểu. Đây chính là thành quả của giáo dục sớm.

Triệu Tinh Tinh vừa mới chào đời, chúng tôi liền bắt đầu tiến hành giáo dục sớm cho cháu. Làm mẹ, tôi hiểu rõ trách nhiệm phải làm người thấy đầu tiên của con. Mới lần đầu cho con bú, tôi đều có ý thức nói chuyện với con, trêu con cười, hát bài hát cho con nghe, lắc lư theo giải điệu bài hát, vì thế, Tinh Tinh biết gọi bố mẹ từ rất sớm. Mười tháng tuổi cháu đã biết phát âm những từ đến âm tiết thường dùng trong cuộc sống hàng ngày, chưa đầy một tuổi ngôn ngữ đã tương đối có sự liên kết, có thể diễn đạt ý hoàn chỉnh. Tôi nghĩ, thành quả này ngoài việc nhờ vào sự phát triển ưu việt của bản thân cháu ra, thì quá trình giáo dục của chúng tôi với cháu đã phát huy tác dụng to lớn.