Càng lớn, những câu hỏi của Thụy Đông càng nhiều và phức tạp. Ví dụ cháu hỏi: Con người đầu tiên ra đời như thế nào? Cá tại sao lại hít thở được ở dưới nước? Cây có thể hít thở được không?… Khi cháu chưa đầy năm tuổi, tôi đã từng bước hướng dẫn cháu tự xem sách, phải biết suy nghĩ giống như Ikkyu, tốt nhất là tự giải quyết vấn đề. Người lớn không nên nóng vội, phải nhẫn nại chờ đợi, hướng dẫn cháu. Dù trẻ chỉ có thể trả lời vài đáp án không hoàn chỉnh, song bạn vẫn cần phải khen ngợi trẻ hết lời, lúc đó trẻ sẽ rất vui. Chiếc xe đạp nhỏ của cháu bị hỏng, đạp hơi khó, chúng tôi lại khuyến khích cháu tự sửa. Cháu tự mình từ từ tháo hai chiếc bánh xe nhỏ ra, sau đó lại lắp vào. Không những thế, cháu còn biết dùng băng dính, kéo để tự làm một số đồ chơi nhỏ như cái cân chẳng hạn. Trong thời gian này, khả năng nhận mặt chữ và đọc hiểu của cháu tiến bộ rất nhanh, cháu đã có thể đọc cuốn “Những câu chuyện cổ tích nổi tiếng thế giới” (104 trang), “Một vạn câu hỏi tại sao của học sinh tiểu học” (12 tập). Cháu có vốn kiến thức khá rộng và luôn khát khao tìm hiểu những kiến thức mới, Lúc này, chúng tôi không quá chú trọng vào việc dạy cháu nhận mặt chữ nữa mà nghiêm khắc rèn luyện cách viết chữ và viết phép tính của cháu theo giáo trình của bậc tiểu học.

Ngày nay, khoa học kỹ thuật phát triển nhanh chóng, trong mười mấy năm học tập ở nhà trường, những kiến thức học được thật hạn hẹp. Cần phải không ngừng tự học. Do đó, khả năng tự học có mối liên quan rất lớn tới thành công của một con người. Bồi dưỡng khả năng tự học của một người ngày từ nhỏ là kế hoạch lớn và cơ bản nhất của sự nghiệp “Trăm năm trồng người”.