Giáo dục tố chất phải được bắt đầu từ sớm. Nhưng thế nào là tố chất của một con người? Tố chất chính là chất lượng của những nhân tố cùng lúc phát huy tác dụng và có mối quan hệ mật thiết tới sự phát triển cũng như hạnh phúc của mỗi người. Kết quả của quá trình giáo dục ở trường mầm non phải có được những tố chất cơ bản, chủ yếu là:
- Cơ thể khỏe mạnh
- Thói quen tốt
- Có nhiều niềm đam mê trí tuệ
- Phẩm chất tính cách tốt đẹp
- Ngôn ngữ thính giác và thị giác bắt đầu phát triển
- Có tình yêu với tất cả những sự vật tốt đẹp.
Tóm lại, cần xây dựng nền tảng tố chất toàn diện cho trẻ.
Giáo dục sớm được coi là quá trình giáo dục tố chất toàn diện, bắt đầu từ khi trẻ còn nằm trong bào thai, không chỉ bởi nó là quá trình bồi dưỡng những tố chất toàn diện như đã nêu ở trên mà còn vì nó là quá trình giáo dục không theo một lịch trình cụ thể, không bắt buộc và cũng không chuyên nghiệp, không có hình thức lên lớp cố định và mục tiêu giáo dục có hệ thống.
Nó để các em nhỏ có được một cơ thể khỏe mạnh cả về thể chất lẫn tinh thần thông qua các trò chơi và những hoạt động gần gũi với cuộc sống, từ đó giúp trẻ có những hoạt động gần gũi với cuộc sống, từ đó giúp trẻ có những cảm nhận phong phú hơn, tích lũy tri thức, mở rộng tầm nhìn, phát triển ngôn ngữ, gieo mầm đam mê trên nhiều phương diện, bồi dưỡng nên những thói quen tốt và hình thành nên những nét tính cách ưu tú trong vô thức. Điều này có sự khác biệt rất lớn so với quá trình giáo dục bắt buộc nhấn mạnh tới việc truyền thụ tri thức, văn hóa một cách có hệ thống và chỉ tiêu được thực thi ở các trường tiểu học, trung học.
Nếu cho rằng các vườn trẻ cần thực thi việc truyền thụ tri thức một cách có hệ thống với phương pháp lên lớp theo từng chương tiết thì đó chính là mô hình giáo dục “tiểu học hóa”, đi ngược lại đặc điểm của các trường mầm non; ngược lại nếu cho rằng trẻ không thể học mà chỉ có thể chơi đùa và cần được chăm sóc thì đó chính là hình thức “chăm sóc hóa”. Đây đều là những quan điểm đi ngược lại với tính chất cơ bản của quá trình “bồi dưỡng tố chất toàn diện” trong giáo dục sớm.
