Trẻ là đối tượng chính của giáo dục tố chất sớm và trường mầm non cũng là môi trường giáo dục quan trọng như giáo dục trong gia đình.
Với trẻ, cuộc sống gia đình và những trò chơi đều rất quan trọng, nhưng cuộc sống và những trò chơi tập thể ở trường mầm non cũng không thể thiếu. Bởi lẽ, giáo dục trẻ vẫn cần tới sự hướng dẫn có kế hoạch được tiến hành ở các cơ quan giáo dục chuyên môn để có thể nâng cao tố chất toàn diện của trẻ. Đặc biệt là bồi dưỡng cho trẻ những phẩm chất quý báu như tinh thần đoàn kết thân ái, khả năng giao tiếp, tinh thần hợp tác, ý thức cạnh tranh, lòng dũng cảm, năng lực lãnh đạo, tuân thủ kỷ luật, quan niệm về chủ nghĩa tập thể… Nếu rẻ xa rời cuộc sống tập thể và sự hướng dẫn của các cô giáo ở trường mầm non thì bản thân các gia đình không đủ năng lực để thực hiện điều đó. Những đứa trẻ sinh ra và lớn lên trong các gia đình con một lại càng cần phải được sống trong môi trường tập thể.
Tổ chuyên gia của “Phương án 0 tuổi” đã hướng dẫn hàng trăm trường mầm non và đã đúc rút ra được những kinh nghiệm phong phú trong công tác dạy và học, đã có những tìm tòi, phát hiện vô cùng hữu ích cho quá trình giáo dục tố chất cao cho trẻ nhỏ. Hiện nay, có rất nhiều người thuộc tầng lớp tri thức ở trong và ngoài nước liên tiếp gọi điện tới yêu cầu hướng dẫn mở các vườn trẻ trong nhân dân, mong muốn gia nhập vào hàng ngũ của chúng tôi. Chính vì lẽ đó, dựa trên những lý luận của “Phương án 0 tuổi” và kinh nghiệm đã có, tôi viết thêm phần phụ lục này như một câu trả lời dành cho những ai có chí hướng thành lập các trường mầm non, cũng là để bày tỏ tấm lòng và sự kính trọng của tôi đối với họ.
Điểm đặc sắc khi thực thi “Phương án 0 tuổi” tại trường mầm non không chỉ nằm ở việc cải cách phương pháp dạy và học theo mô hình lớp học mà trước tiên được thể hiện ở sự đổi mới về quan niệm và tư tưởng giáo dục, sau đó là tập trung cải cách những hình thức giáo dục cực đoan như “chăm sóc hóa”, “tiểu học hóa”, “nữ tính hóa”, “quý tộc hóa” và “vui chơi đơn thuần”… Cần phải hiểu rõ tính chất giáo dục, phương châm của giáo dục ngay từ giai đoạn đầu, mục tiêu bồi dưỡng, nội dung giáo dục, hình thức lên lớp và phương pháp giáo dục để từ đó có thể tạo ra chất lượng giáo dục thật sự cao.
