Dạy chữ trẻ theo tứ định

Trò chơi học chữ của trẻ tốt nhất phải được thực hiện theo “tứ định”, tạo thành phản xạ có điều kiện cho trẻ, hình thành thói quen kiên trì học chữ học đọc, từ đó nâng cao hiệu quả. “Tứ định” đó là:

Định thời gian: Mỗi ngày nên cố định một thời gian phù hợp, tùy theo tinh thần học tập của trẻ mà tiến hành việc học qua trò chơi trong thời gian bao lâu. Như vậy trẻ sẽ dần hình thành thói quen, nếu bị gián đoạn dù chỉ một ngày trẻ cũng sẽ không vui. Có bà mẹ mỗi buổi chiều, sau khi đi làm về đều dạy con gái học chữ. Lâu dần, hàng ngày bé đều mong mẹ đi làm về để dạy mình học chữ. Khi mẹ về đến nhà, bé chạy ra ôm chầm lấy và háo hức đợi mẹ chơi trò chơi học chữ.

Định địa điểm: Nên chọn cố định một phòng hoặc một góc yên tĩnh nào đó. Ở đó sắp xếp những đồ vật phục vụ cho trò chơi học chữ như chữ viết, câu, báo tường, bảng đen, bản đồ, bảng khen thưởng, sắp xếp một cái bàn nhỏ có hai chỗ ngồi đối nhau, trẻ phải có chỗ ngồi cố định, ngay ngắn. Môi trường đó sẽ làm trẻ thoải mái, tập trung chú ý, hình thành thói quen “chơi mà học” vừa vui vẻ, vừa nghiêm túc. Thẻ chữ và sách sau khi học xong không để trẻ vứt lung tung mà phải yêu cầu trẻ đặt ngay ngắn lên giá sách hoặc trong hộp. Khi học, không cho phép trẻ được quay ngang quay ngửa, uể oải, thay đổi vị trí lung tung, phân tán chú ý. Bạn tuyệt đối không nên dạy trẻ trong môi trường ồn ào, các thành viên khác trong gia đình không được quấy rầy khiến trẻ mất tập trung.

Định người dạy trẻ: Trong các thành viên của gia đình hãy chọn ra một “thầy giáo” cố định cùng học với trẻ. Người dạy trẻ phải thân thiết, nghiêm túc, hoạt bát, chín chắn, có phương pháp giáo dục. Người dạy cố định sẽ có lợi cho tiến độ học chữ, học đọc của trẻ, sẽ biết cách lựa chọn nội dung thích hợp, tích lũy được kinh nghiệm, hiểu và đồng cảm với trẻ, vun đắp lòng yêu thích học chữ học đọc của trẻ.

Định phần thưởng: Kiên trì sử dụng phương pháp mà trẻ yêu thích, có nhiều hình thức khen thưởng trẻ, chú trọng tạo dựng thói quen tốt cho trẻ.

Khi dạy chữ cho trẻ qua trò chơi nên thực hiện theo kiểu “một đối một”, tránh tình trạng nhiều người cùng dạy, làm trẻ phân tán sức chú ý. Khi trẻ biết chữ, biết đọc câu đọc chữ thì không nên người này đến hỏi người kia lại kiểm tra, bắt trẻ lặp đi lặp lại, khiến trẻ mất hứng thú học tập, thậm chí trẻ sẽ từ chối trả lời, dần dần ghét học chữ học đọc. Tất nhiên, khi trẻ tập trung chú ý học thì cả bố và mẹ đều nên phối hợp dạy, tham gia vào lúc thích hợp.

Trẻ rất dễ có tâm lý “cả thèm chóng chán”, người dạy trẻ phải nhạy bén quan sát, dự đoán. Khi thấy trẻ có biểu hiện “chán học”, người lớn phải nhanh chóng chuyển sang làm việc của mình, bề ngoài làm ra vẻ “lạnh nhạt” với trẻ, sau đó lại thu hút trẻ vào việc học. Điểm này vô cùng quan trọng.

Dạy trẻ qua trò chơi nhà trẻ nhất thiết không được tạo thành giờ học bắt buộc, cũng không được bắt ép trẻ phải tham gia. Giáo viên thực hiện trò chơi học chữ với một, hai trẻ để thu hút sự chú ý của những trẻ khác, chúng sẽ dần dần tham gia vào trò chơi, như vậy mục đích học chữ qua trò chơi đã hoàn thành.