Thực ra, trẻ từ 0-6 tuổi nghe gì sẽ tiếp thu ấy, nếu bạn không nói là “pha’ mà nói là “hòa tan”, bạn không nói là “làm nhạt” mà nói là “pha loãng” trẻ sẽ sử dụng được những từ ngữ này nếu chúng được nghe nhiều lần. Một người ông dạy cô cháu gái mới nửa tuổi của mình “thưởng thức âm nhạc”, bà nội bé bèn cho rằng ông nội lẩm cẩm, nghe nhạc là nghe nhạc, trẻ sơ sinh làm sao mà hiểu được thế nào là “thưởng thức”! Bà nghĩ, dùng từ “nghe” trẻ sẽ dễ hiều hơn, còn từ “thưởng thức” chỉ có học sinh trung học trở lên mới hiểu.

Trên thực tế, trẻ sơ sinh bắt đầu học từ đầu, làm gì có sự phân biệt dễ hay khó? Ông nội của cô bé vì đã được tiếp thu lý luận của chúng tôi nên muốn dạy cháu gái mình “thưởng thức âm nhạc”. Hai tuần sau, cháu gái ông vừa nghe nói đến “thưởng thức âm nhạc” liền giơ ngón tay trỏ ấn công tắc bật máy nghe nhạc, đồng thời còn “ư ư” ra hiệu với ông nội tỏ ý bật nhạc. Bạn thử nói xem, chẳng phải bé gái này đã dần hiểu được từ “thưởng thức” hay sao?

Vì vậy, chúng ta nên nói với trẻ con như nói với người lớn. Trừ một số những danh từ chuyên ngành trừu tượng ra, nên thường xuyên sử dụng những từ ngữ dùng trong văn viết, hoàn toàn không cần thiết phải né tránh những từ đó khi nói với con trẻ. Chỉ cần bạn dám nói thì trẻ sẽ dám lĩnh hội từ trong các tình huống phong phú của cuộc sống để rồi cuối cùng chúng có thể vận dụng thành thạo. Ở phần trước, tôi có nhắc tới “thần đồng” Carl Weter, bố của Carl khi nói chuyện với con không bao giờ né tránh việc sử dụng từ ngữ. Chính vì vậy mà mới 5 tuổi, Carl Weter đã nắm vững được trên 30.000 từ vựng trong khi những đứa trẻ cùng tuổi chỉ có thể nắm vững được khoảng 2000 từ. Sau đó, năm lên 8 tuổi, Carl Weter đã có thể sử dụng thành thạo sáu thứ tiếng, 9 tuổi vào đại học, 14 tuổi lấy bằng Thạc sỹ, 16 tuổi trở thành Giáo sư của trường Đại học Berlin. Sự phát triển của Carl Weter mới thực sự là sự phát triển đầy đủ mà không phải chịu bất cứ một áp lực vô tình hay hữu ý nào.