Coi nhẹ việc làm phong phú và toàn diện đời sống tinh thần của con trẻ, dành quá nhiều thời gian cho việc dạy con nhận biết chữ và đọc hiểu.
“Phương án 0 tuổi” bao gìờ cũng nhấn mạnh tại việc bồi dưỡng trên nhiều phương diện, giáo dục tùy theo đặc điểm của từng em nhỏ, vì thế đã xây dựng nên 15 phương diện giáo dục cùng hơn 100 hoạt động giáo dục thực tiễn mang tính tham khảo. Nếu bạn không làm phong phú những cảm nhận trong cuộc sống của con trẻ từ nhiều phương diện khác nhau, mà chỉ tập trung vào một việc duy nhất là dạy con nhận biết mặt chữ thì không những bạn đang phá hoại sự phát triển toàn diện của con mà những gì bạn đang cố gắng làm cũng không mang lại kết quả gì, con người thiếu đi những cảm nhận trong cuộc sống, chắc chắn việc đọc sách của họ sẽ không có chất lượng. Việc dạy con trẻ nhận biết mặt chữ không cần tiêu tốn quá nhiều thời gian, mỗi ngày chỉ cần dạy một, hai lần, mỗi lần dạy trong vài phút hoặc mười phút là đủ. Điều quan trọng là cần phải kiên trì dạy trong thời gian dài vì việc bồi dưỡng nên thói quen hành vì không thể bị gián đoạn dù chỉ một ngày,
Quan trọng tốc độ và số lượng một cách thái quá, cho rằng nhận biết nhiều chữ trong một thời gian ngắn là thông minh sớm. Đây là một quan điểm hoàn toàn sai lầm!
Thực ra, đối với trẻ, nếu chúng được sống trong môi trường tốt nhất thì việc nhận biết mặt chữ đối với trẻ là một việc rất đỗi nhẹ nhàng, nó cũng bình thường như việc một đứa trẻ hai, ba tuổi nhận biết nhiều đồ vật cùng nhiều gương mặt người khác nhau. Vì thế, nếu chỉ đơn thuần theo đuổi tốc độ và số lượng thì bản thân nó không mang nhiều ý nghĩa. Chỉ những đứa trẻ có một cơ thể khỏe mạnh, linh hoạt, có những thói quen và tính cách tốt, có nhiều niềm đam mê khác nhau, có những sở trường và cá tính không giống mọi người đồng thời lại thích tư duy, hiếu học và ham đọc sách mới được coi là những đứa trẻ thông minh sớm. Tóm lại, những tố chất cơ bản ưu tú sẽ là những bậc tháng cho sự phát triển đầy đủ và thành công trong tương lại của trẻ.
Có người lại nói, nếu dạy trẻ nhận biết chữ, khi vào tiểu học trẻ sẽ không chú ý nghe giảng và vi phạm kỷ luật học tập, vì thế nó là tác nhân gây hại cho trẻ về sau. Những trường hợp này xảy đến với những đứa trẻ chỉ được học nhận biết mặt chữ đơn thuần vì chúng không có được sự phát triển toàn diện và cân bằng. Nếu một đứa trẻ không những giỏi nhận biết chữ, ham đọc sách mà còn thích đặt câu hỏi, giàu chí tiến thủ, biết tuân thủ kỷ luật, làm việc luôn cẩn thận và tỉ mỉ thì khi vào tiểu học chắc chắn sẽ là một học sinh xuất sắc. Nó không những là một học sinh chăm chú nghe giảng mà là học sinh có sự lý giải thấu đáo và sâu sắc, tích cực đặt câu hỏi nhất, thích đọc bài nhất, phát biểu ý kiến nhiều nhất và có rất nhiều niềm đam mê. Rất có thể nó sẽ trở thành một trợ thủ nhỏ của thầy cô, một lớp trưởng gương mẫu đồng thời luôn là người dẫn đầu trong các hoạt động hữu ích khác. Do đó, chỉ đơn thuần theo đuổi tốc độ và số lượng không phải là mục tiêu của giáo dục ngay từ giai đoạn đầu.
